Положение о библиотеке школы-интернат

Пояснительная записка

       План работы МБОШИ «Ямальская школа-интернат среднего (полного) общего образования» (далее -Ямальская школа-интернат) составлен на основе анализа работы за 2013-2014 уч. год и в соответствии с Программой развития на 2013-2020гг.

       План содержит разделы по реализации мероприятий целевых программ Программы развития. Отдельно представлен план внутришкольного контроля.

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке организации и функционирования предшкольных классов для подготовки неорганизованных (тундровых) детей к обучению в общеобразовательной школе

I. Общие положения

1.1.  Настоящее  положение  разработано  на  основании  Примерного  положения  о  создании  групп  по  подготовке  к  школе  неорганизованных  детей  Департамента  образования  администрации  ЯНАО  от  05.06.2000г. приказ  №269 г.  Салехард, приказа департамента образования администрации МО Ямальский район №165/1 от 30.05.07г «Об утверждении Положения о предшкольных классах для неорганизованных (тундровых) детей по подготовке к школе в общеобразовательных учреждениях МО Ямальский район»,  санитарно эпидемиологических правил «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02», утверждённых Главным государственным санитарным врачом РФ 25.11.2002

1.2.  Настоящее  положение  служит   руководством  для  работы  с  неорганизованными  (тундровыми)  детьми,  координации  деятельности  предшкольных  классов,  открытых  при    общеобразовательном  учреждении  и  определяет  организационные  основы  подготовки  к  школе  детей, родители которых ведут кочевой образ жизни.

1.3. В своей деятельности классы предшкольной подготовки руководствуются методологическими, психологическими и методическими основами организации обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

1.4. Классы предшкольной подготовки являются одной из форм оказания помощи семьям, ведущим кочевой образ жизни, в воспитании и развитии детей старшего дошкольного возраста, выравнивания стартовых возможностей детей, идущих в первый класс.